28 HAZİRAN 2018 MÖÇEKÖ 4.GÜN
4.Güne Birsen Ekim Özen isimli yazarımız ile başladık.Hikaye yazarken hangi yaş grubuna hikaye yazılıyorsa o gruba göre konu seçimi yapılır.Örneğin ilkokulda hayvanlar ,ortaokulda fantastik öyküler gibi alanlara yönelmek yararlı olur düşüncesini paylaştık.Birsen Ekim Özen Hanımefendi Trt Çocuk kanalında yayınlanan çizgi filmde Kare Takımı isimli çizgi film hakkında bilgi verdi.Çocuklarda karakter oluştururken :Cinsiyet belirleme ,isim gibi detaylara dikkat edilmeli.Çalışkan mı ? tembel mi? düzenli mi ? dağınık mı ? gibi özelliklere karar verilmelidir. 8 adet grup oluşmuştu bir gün öncesinde bugün ise grupların hikayelerin dinledik ve sunumlarını izledik.
Sonraki oturumda Memduh Sami Taner hocamızla matematik ve fen öğretiminde astronomi uygulamaları hakkında bilgi aldık.Astronomi Öğretmen Seminerlerinin 26-27-28-29 Temmuz 2018 tarihlerinde Denizli Pamukkale Uygulama Otel'inde gerçekleşeceği bilgisini aktardı.Kepler 1400 lü yıllardan sonra yaşamış olan en büyük matematik astronomi dehasıdır.Bize öğretmen kalitesine güvenen öğretmenler gerek .Hem içerik hem de yöntem olarak öğrenmenin kalitesine güvenen öğretmenler gerek.
Öğretmen dediğin Elizabeth Barret Browning'in ""Yarını bugünle aydınlatan kişilerden oluşur."" sözü üzerine düşündük.
Tüp gazdaki alev neden mavidir ? Gazın enerjisi yüksektir.
Mum alevi neden sarıdır ? Gazın enerjisi düşüktür.
Deniz neden mavidir ? Atmosferden ilk önce mavi ışık kırılır, denize yansıma yaparken.
Astronominin öğrenci yaşamında yaptığı değişiklikler üzerinde durduk.
Yaz üçgeni,Kutup Yıldızı,Büyük Ayı,Küçük Ayı . yıldızlarını teleskop ile görebiliriz.
Öğleden sonraki diğer oturumda Yazar ve Nefes Koçu eğitmeni Nilay Yılmaz ile karakter konu ilişkisi,sıfat kullanmadan durum ve eylemi anlatmak, çocuğa yaşamışlık ve gerçeklik hissi verecek ,sağlam ve gerçekçi karakterleri kurgulamak gerekli.Her şeyin sebebini doğrudan söylemesek de bilmek gerekli.Gerçekçi tipler yaratılırken karakteri ya da bir durumu fiziksel ruhsal betimlemeler ile tanımlamamak gerektiği üzerinde durduk.
Katılımcılar farklı özelliklere sahip bir top tasarladılar örneğin top eğlenceli olacak ,hem de bize matematik ile ilgili bir konuyu düşündürüp kullandırarak anlatım yaptılar.
Tasarlayacağımız araç ile ilgili olarak
Bu nedir ?
Onu kimler kullanabilir?
Hangi işler için kullanılabilir?
Kullanma Kılavuzu ?
Uyarılar aşamalarına dikkat ederek tasarlamalıyız.
Yine belirlenen karakterin yaşadığı çatışmayı anlatırken ; Çatışma doğa ile ,başka karakter ile ,toplumla ya da kendisiyle olacak şekilde kurgulamalıyız.
Örneğin Anti ile Porti isimli hikayemizde kahramanımız Güneşin doğuşundan batışına kadar geçen sürede 1000 tane deniz kabuğu toplaması gerekiyor.Sınırlı bir zamanda belli bir miktarda nesne toplanması gerekiyor matematikle alakalı miktarları ve ölçümleri kullandık.
Karakter ,olay,mekan da kurgunun ana bileşenleri olmalı .Karakter ,olay,mekan,zaman betimlemeleri ,çatışma çözümleri üzerinde durduk.
Metinin uzunluğu ne olmalı ? sorusu üzerine düşündük.
Örnek olarak Kısacık Öykü -Küçürek Öykü -Refik Algan
Ferid Edgü -Öç isimli eserleri örnek olarak verilebilir.
Minumumda anlatma konusuna da değinerek örneklerden bahsettik.21 Kısacık Öykü Kral İle Deniz Türkiye İş Bankası Yayınlarından yayınlanan kitabı örnek gösterilebilir.
Altı sözcükle anlatılabilecek bir öykü örneği olarak ise 1917 yılında gazetede yayınlanan bir ilanı verebiliriz. ""Satılık bebek patikleri ,hiç giyilmemiş.""
John Lug Bages
Dört Öykü
Kuşatma (Troya )
Dönüş Yolculuğu (Odyseus)
Arayış
Kurban ediliş.
Gemlik'e doğru
Denizi göreceksin
Sakın şaşırma.
Bu kalıbı Orhan Veli Kanık tarafından da kullanılmıştır. Japon Şair Haiku 17 hece kalıbı ile yazma çalışmaları yapmıştır.
Haiku Bilmecesi :
Yeşil bacaklı
Zıp zıp otlara atlar
Fareye kadar.
Kendi yazmış olduğum bilmece
Üçgen kulaklı
Tüylü ,kıllı kuyruklu
Fare kovalar.
Şengül Karaca'nın Can Yayınlarından yayınlanmış olan Haiku bilmeceleri konulu kitabını incelemek yararlı olur.
Kış evsizlere
Kardan kazak örüyor
Giyen ölüyor.
İzmir Japon Kültür Derneği Haiku Kültür Derneği tarafından her yıl yazılan haiku öyküleri Japonya'ya gönderilir.
Örneğin:
Yaralı Serçe
Üzerinde toprağın.
Filistinli çocuk
Zorba Çocuk
Sert sert yürür yanına
Bağırır sana
Zorbalık yapar yine
Gitme yanına
Üzülürsün ah sonra
Beni korkutur
Beni tehdit eder
Zorbacı çocuk
Yine Japonların kullandığı şiir formu fener şiiri vardır.
Dört
Çocuk
Buluştu
Bir bahçede
Ahh !!
Fener Şiiri Örnekleri :
Kedi Köpek Balık
Pişşt Gel Yüz
Kedi Bana Derin
Gelsene Koşarak Sulara
Al topunu Kemiğini Akvaryum
Koş Al. Kaç
Sayıların Çocuk Kitaplarıyla Öğretimi ve Örnek Uygulamalar Burcu Durmaz öğretmenimiz ile Tanışma etkinliği ve sonrasında cümle tamamlama ile giriş yaptık.Matematik konulu dörtlükler yazdık.
Çarpma ,bölme,toplama çıkarma
Sayıları ,işaretleri aklından çıkarma
Her yerde kullanınca sayıları
Hayal edersin ayı ,güneşi ,yıldızları.
Burcu Hanım.Uygun matematik öğretimi eksikliğinden kaynaklanan düşük başarıya sahip öğrencilerle çalışma yaptığından bahsetti.
Bir okul ancak öğretmenleri kadar iyi olabilir .Neden matematik öğrenemiyoruz ? Öğretemiyoruz ? İyi notlar almak ,dersi geçmek,matematiksel düşünme,matematiği iletişim aracı olarak kullanma,matematiksel okuryazarlık konuları olarak sıraladık.
Seokhee Cho isimli Amerikalı Akademisyen de bu konuda çalışmalar yapıyr.
Amerikada hispanik ve üstün yetenekli fen lisesi düzeyinde öğrencilerin olduğu okul ve sınıf ortamlarında yapılan gözlem ve deneyimler paylaşıldı.Amerikada Çinli anne babaların çocukların iyi okullara gitmesi zeka testlerine tabi tuttuklarını daha sonra ise bu testlerle okula giren çocukların eğitimsel süreçlerde başarısızlıkla da karşılaşabildikleri belirtildi.Amerikada incelenen okul ve eğitim ortamlarında daha çok yöntem var,daha çok etkinlik var ama yaratıcılık yok diyebiliriz.Öğretmenler üzerinde sınav ve program baskısı var.Zeka testleri ana sınıfında bile var.Matematiksel bağlamı olan bir çocuk ya da popüler bilim kitabı olsaydı konunuzu hangi öğrenme alanlarından seçerdiniz ve neden ? sorusunu bizlere sordu .
Sayılar ve işlemler,cebir,geometrik ölçme,veri,olasılık konularından hangisini seçerdiniz sorusu üzerinde düşündük.Cevaplarımızı katılımcılar ile tartıştık.
Sonraki oturumda Memduh Sami Taner hocamızla matematik ve fen öğretiminde astronomi uygulamaları hakkında bilgi aldık.Astronomi Öğretmen Seminerlerinin 26-27-28-29 Temmuz 2018 tarihlerinde Denizli Pamukkale Uygulama Otel'inde gerçekleşeceği bilgisini aktardı.Kepler 1400 lü yıllardan sonra yaşamış olan en büyük matematik astronomi dehasıdır.Bize öğretmen kalitesine güvenen öğretmenler gerek .Hem içerik hem de yöntem olarak öğrenmenin kalitesine güvenen öğretmenler gerek.
Öğretmen dediğin Elizabeth Barret Browning'in ""Yarını bugünle aydınlatan kişilerden oluşur."" sözü üzerine düşündük.
Tüp gazdaki alev neden mavidir ? Gazın enerjisi yüksektir.
Mum alevi neden sarıdır ? Gazın enerjisi düşüktür.
Deniz neden mavidir ? Atmosferden ilk önce mavi ışık kırılır, denize yansıma yaparken.
Astronominin öğrenci yaşamında yaptığı değişiklikler üzerinde durduk.
Yaz üçgeni,Kutup Yıldızı,Büyük Ayı,Küçük Ayı . yıldızlarını teleskop ile görebiliriz.
Öğleden sonraki diğer oturumda Yazar ve Nefes Koçu eğitmeni Nilay Yılmaz ile karakter konu ilişkisi,sıfat kullanmadan durum ve eylemi anlatmak, çocuğa yaşamışlık ve gerçeklik hissi verecek ,sağlam ve gerçekçi karakterleri kurgulamak gerekli.Her şeyin sebebini doğrudan söylemesek de bilmek gerekli.Gerçekçi tipler yaratılırken karakteri ya da bir durumu fiziksel ruhsal betimlemeler ile tanımlamamak gerektiği üzerinde durduk.
Katılımcılar farklı özelliklere sahip bir top tasarladılar örneğin top eğlenceli olacak ,hem de bize matematik ile ilgili bir konuyu düşündürüp kullandırarak anlatım yaptılar.
Tasarlayacağımız araç ile ilgili olarak
Bu nedir ?
Onu kimler kullanabilir?
Hangi işler için kullanılabilir?
Kullanma Kılavuzu ?
Uyarılar aşamalarına dikkat ederek tasarlamalıyız.
Yine belirlenen karakterin yaşadığı çatışmayı anlatırken ; Çatışma doğa ile ,başka karakter ile ,toplumla ya da kendisiyle olacak şekilde kurgulamalıyız.
Örneğin Anti ile Porti isimli hikayemizde kahramanımız Güneşin doğuşundan batışına kadar geçen sürede 1000 tane deniz kabuğu toplaması gerekiyor.Sınırlı bir zamanda belli bir miktarda nesne toplanması gerekiyor matematikle alakalı miktarları ve ölçümleri kullandık.
Karakter ,olay,mekan da kurgunun ana bileşenleri olmalı .Karakter ,olay,mekan,zaman betimlemeleri ,çatışma çözümleri üzerinde durduk.
Metinin uzunluğu ne olmalı ? sorusu üzerine düşündük.
Örnek olarak Kısacık Öykü -Küçürek Öykü -Refik Algan
Ferid Edgü -Öç isimli eserleri örnek olarak verilebilir.
Minumumda anlatma konusuna da değinerek örneklerden bahsettik.21 Kısacık Öykü Kral İle Deniz Türkiye İş Bankası Yayınlarından yayınlanan kitabı örnek gösterilebilir.
Altı sözcükle anlatılabilecek bir öykü örneği olarak ise 1917 yılında gazetede yayınlanan bir ilanı verebiliriz. ""Satılık bebek patikleri ,hiç giyilmemiş.""
John Lug Bages
Dört Öykü
Kuşatma (Troya )
Dönüş Yolculuğu (Odyseus)
Arayış
Kurban ediliş.
Gemlik'e doğru
Denizi göreceksin
Sakın şaşırma.
Bu kalıbı Orhan Veli Kanık tarafından da kullanılmıştır. Japon Şair Haiku 17 hece kalıbı ile yazma çalışmaları yapmıştır.
Haiku Bilmecesi :
Yeşil bacaklı
Zıp zıp otlara atlar
Fareye kadar.
Kendi yazmış olduğum bilmece
Üçgen kulaklı
Tüylü ,kıllı kuyruklu
Fare kovalar.
Şengül Karaca'nın Can Yayınlarından yayınlanmış olan Haiku bilmeceleri konulu kitabını incelemek yararlı olur.
Kış evsizlere
Kardan kazak örüyor
Giyen ölüyor.
İzmir Japon Kültür Derneği Haiku Kültür Derneği tarafından her yıl yazılan haiku öyküleri Japonya'ya gönderilir.
Örneğin:
Yaralı Serçe
Üzerinde toprağın.
Filistinli çocuk
Zorba Çocuk
Sert sert yürür yanına
Bağırır sana
Zorbalık yapar yine
Gitme yanına
Üzülürsün ah sonra
Beni korkutur
Beni tehdit eder
Zorbacı çocuk
Yine Japonların kullandığı şiir formu fener şiiri vardır.
Dört
Çocuk
Buluştu
Bir bahçede
Ahh !!
Fener Şiiri Örnekleri :
Kedi Köpek Balık
Pişşt Gel Yüz
Kedi Bana Derin
Gelsene Koşarak Sulara
Al topunu Kemiğini Akvaryum
Koş Al. Kaç
Sayıların Çocuk Kitaplarıyla Öğretimi ve Örnek Uygulamalar Burcu Durmaz öğretmenimiz ile Tanışma etkinliği ve sonrasında cümle tamamlama ile giriş yaptık.Matematik konulu dörtlükler yazdık.
Çarpma ,bölme,toplama çıkarma
Sayıları ,işaretleri aklından çıkarma
Her yerde kullanınca sayıları
Hayal edersin ayı ,güneşi ,yıldızları.
Burcu Hanım.Uygun matematik öğretimi eksikliğinden kaynaklanan düşük başarıya sahip öğrencilerle çalışma yaptığından bahsetti.
Bir okul ancak öğretmenleri kadar iyi olabilir .Neden matematik öğrenemiyoruz ? Öğretemiyoruz ? İyi notlar almak ,dersi geçmek,matematiksel düşünme,matematiği iletişim aracı olarak kullanma,matematiksel okuryazarlık konuları olarak sıraladık.
Seokhee Cho isimli Amerikalı Akademisyen de bu konuda çalışmalar yapıyr.
Amerikada hispanik ve üstün yetenekli fen lisesi düzeyinde öğrencilerin olduğu okul ve sınıf ortamlarında yapılan gözlem ve deneyimler paylaşıldı.Amerikada Çinli anne babaların çocukların iyi okullara gitmesi zeka testlerine tabi tuttuklarını daha sonra ise bu testlerle okula giren çocukların eğitimsel süreçlerde başarısızlıkla da karşılaşabildikleri belirtildi.Amerikada incelenen okul ve eğitim ortamlarında daha çok yöntem var,daha çok etkinlik var ama yaratıcılık yok diyebiliriz.Öğretmenler üzerinde sınav ve program baskısı var.Zeka testleri ana sınıfında bile var.Matematiksel bağlamı olan bir çocuk ya da popüler bilim kitabı olsaydı konunuzu hangi öğrenme alanlarından seçerdiniz ve neden ? sorusunu bizlere sordu .
Sayılar ve işlemler,cebir,geometrik ölçme,veri,olasılık konularından hangisini seçerdiniz sorusu üzerinde düşündük.Cevaplarımızı katılımcılar ile tartıştık.
Yorumlar
Yorum Gönder